Party

Photobucket

Advertisements

YΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ
Εθνικό Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών

Σχολή Νομικών Οικονομικών και Πολιτικών Επιστήμων

Γραμματεία Tμήματος Οικονομικών


Προς Κοινοποίηση : Aπόρρητο έγγραφο της Πρυτανείας για την Εξεταστική



Α. Εξεταστέα ύλη


1. Η ύλη των εξετάσεων οφείλει να συμβαδίζει με τη γνωστή φιλοσοφική αρχή «τα πάντα ρεί» ή, εναλλακτικά, «τρεις έντεκα, τρεις δώδεκα, τρεις δεκαπέντε κι έντεκα, τρεις δεκαεφτά, τρεις δεκαοχτώ, τρεις δεκαπέντε και μισό, να τ’ αφήσω; Για την απομνημόνευση της επιβάλλεται ορισμένος αριθμός αγρυπνίας και ταμάτων έξω από τη μονή Πετράκη, όπως επίσης και αντίστοιχη κατανάλωση καφέδων, τσιγάρων και φαιάς ουσίας από τον υποψήφιο.


2. Η ύλη ανακοινώνεται μετά το πέρας του εξεταστικού τρίωρου και ποτέ πριν την έναρξη της εξεταστικής περιόδου. Έτσι οι εξεταζόμενοι μαθαίνουν αμέσως αν πέρασαν το μάθημα ή όχι (όσα ξέρει ο νοικοκύρης δεν τα ξέρει ο κόσμος όλος) ούτως ώστε αφ’ ενός να μην υποβάλλουν τις γραμματείες στην κοπιώδη διαδικασία της καταγραφής και μηχανογράφησης των βαθμολογικών καταλόγων, αλλά και να απαλλάσσουν τους εξεταστές τους από την ταπεινή διαδικασία της διόρθωσης, η οποία τους κουράζει, αλλά και τους απομακρύνει από τα υψηλά επιστημονικά τους καθήκοντα.


Β. Συνθήκες διεξαγωγής εξετάσεων.


1. Οι εξεταζόμενοι οφείλουν να γράφουν κατάλληλα αραιωμένοι. Η ιδεώδης κατανομή είναι «ένας φοιτητής ανά αμφιθέατρο». Με τη χρήση χώρων όπως τουαλέτες, διάδρομοι, κυλικείο κ.λ.π. το όραμα αυτό μπορεί να γίνει πραγματικότητα.


2. Για τη βεβαίωση της ταυτότητας των εξεταζομένων, απαραίτητη θεωρείται η προσκόμιση των εξής εγγράφων: διαβατήριο, φορολογική ενημερότητα, δίπλωμα οδήγησης, βεβαίωση του ν.105, 6 φωτογραφίες χαρτόσημο των 150 Ε και θεωρημένη απόδειξη λιανικής πώλησης των απάντων του διδάσκοντα από τα βιβλιοπωλεία. Κάθε γραπτό οφείλει να φέρει χρυσόβουλο του οικείου τμήματος για να είναι έγκυρο.


3. Κάθε εξεταζόμενος οφείλει να προσέρχεται στην εξέταση εξοπλισμένος με ένα κατσικοτόμαρο. Η απόξεση και διαμόρφωση του σε περγαμηνή θα συνυπολογίζεται στο εξεταστικό τρίωρο.


4. Η προληπτική αλλαγή θέσεων των εξεταζομένων αποτελεί μέτρο εκ των ουκ άνευ. Πρέπει να ισχύει για κάθε φοιτητή η απαγόρευση παραμονής στην ίδια θέση πέραν του τριλέπτου.


5. Σε περίπτωση ύπαρξης προσωπικών αντικειμένων του εξεταζόμενου στο έδρανο οι επιτηρητές οφείλουν να πραγματοποιήσουν επισταμένη έρευνα σε όλα και να κατασχέσουν τα επικίνδυνα προς αντιγραφήν ή προς εκτόξευσιν στον επιτηρητή αντικείμενα (αναφέρομεν ενδεικτικά:

πακέτα σιγαρέττων, κινητά τηλέφωνα, τηλεκάρτες, χαρτομάνδηλα, γαριδάκια). Οι επιτηρητές δέον όπως προ της εξεταστικής περιόδου υποβάλλονται σε ασκήσεις ετοιμότητας παρακολουθώντας τα ειδικά επιμορφωτικά ντοκυμαντέρ για τους σκύλους της δίωξης ναρκωτικών.


6. Η υπαγόρευση των θεμάτων δέον όπως γίνεται χαμηλόφωνα, χωρίς τη χρήση μικροφώνων (όργανα του Σατανά) για να ενισχύεται η κατανυκτική ατμόσφαιρα που αρμόζει στον θεσμό των εξετάσεων.

Απαγορεύονται δια ροπάλου η αναγραφή των θεμάτων στον πίνακα ή οι φωτοτυπίες, καθώς και οποιαδήποτε χρήση ελληνικής γλώσσας στα ξενόγλωσσα τμήματα. Απαραίτητη είναι η απομάκρυνση από το αμφιθέατρο των εξετασμένων που υπεισέρχονται σε ερωτήσεις του τύπου «δεν άκουσα, πώς είπατε; ορίστε; συγνώμη, κύριε ποιος είστε;» ή σε ερωτήσεις γενικώς, καθ’ ότι καταδεικνύουν αδιαφορία για την αποκρυφιστική μέθοδο και ασέβεια προς την καθηγητική αυθεντία. Εάν παραστεί απόλυτος ανάγκη απαντήσεως (σε περίπτωση ενός ολόκληρου εξοργισμένου αμφιθεάτρου) συνίσταται η απάντηση «Δ.Ξ./Δ.Α.».


Γ. Διατύπωση των θεμάτων.


1. Τα θέματα πρέπει να είναι διατυπωμένα κατά τρόπο ώστε να ελέγχεται η ευρύτης των πνευματικών οριζόντων των εξεταζομένων (Πρότυπον ερώτημα: «Η ζωή, το σύμπαν και τα πάντα» έως 300 λέξεις. Επίσης τα θέματα οφείλουν να είναι σαφή κατά το πρότυπο «κάπου πήγα, κάποιον είδα, κάτι μου ‘πε να σας πω».


Δ. Επιτηρητές.


1. Ειδική μνεία σε ένα τέτοιο κείμενο πρέπει να γίνει στον σημαντικότερο, ίσως, παράγοντα της εξεταστικής διαδικασίας, στους αφανείς ήρωες των αμφιθεάτρων, τους επιτηρητές. Για την αναβάθμιση αυτού του παραμελημένου κλάδου προτείνουμε με πλήρη αίσθηση ευθύνης τη δημιουργία ειδικού Σώματος Ορκωτών Επιτηρητών, επιφορτισμένου με την επίβλεψη της εξεταστικής μυσταγωγίας και συνεπικουρούμενου από ειδικά εκπαιδευμένα για τον σκοπό αυτό ντόμπερμαν. Κάθε εξεταζόμενος θα συνοδεύεται καθ’ όλη τη διάρκεια του εξεταστικού τριώρου από ένα ντόμπερμαν (εξαιρείται ο χρόνος απόξεσης του κατσικοτόμαρου, επειδή το σκυλί αγριεύεται) και έναν επιτηρητή εφοδιασμένο με ορό αλήθειας και με την ανακριτική λάμπα, (Ο επιτηρητής είναι ο απόλυτος άρχοντας του αμφιθεάτρου: Δεν είμαι τρελός, είμαι ο γιατρός!).


2. Ο ίδιος ο επιτηρητής οφείλει να είναι πράος και μειλίχιος πλην όμως αποφασιστικός κατά την τέλεση των καθηκόντων του και αδιάφθορος σε κάθε είδους άνομες προσφορές (χρηματικές, σεξουαλικές, σάμαλι, πατατάκια, τσιγαράκι φίλε;). Εναλλακτικά ή και συμπληρωματικά, και επειδή ρόλος του πανεπιστημίου είναι η συνολική προετοιμασία του φοιτητή για να αντιμετωπίσει τη σκληρή και άπονη κοινωνία, μέλη του άνωθεν σώματος (που θα λαμβάνουν ειδική εκπαίδευση στα ΕΚΑΜ) μπορούν να φτύνουν και να πλακώνουν στα χαστούκια τους εξεταζόμενους κατά την είσοδό τους στο αμφιθέατρο, προκειμένου να τονώσουν έτσι την αυτοπεποίθησή τους.


Ε. Αντιγραφή και πάταξή της.


1. Το δόλιο πλάσμα που ονομάζεται εξεταζόμενος (ενώ θα έπρεπε να ονομάζεται φίδι κολοβό), συχνά προβαίνει σε παραπλανητικές πράξεις, όπως βήχας, αίτημα για επίσκεψη στην τουαλέτα, αλλαγή του σταυρωμένου ποδιού, ερώτηση περί ώρας στον διπλανό του, ξύσιμο πλάτης ή ποδιού, περισυλλογή στυλογράφων από το δάπεδο κ.α. Μην εξαπατάσθε! Έρευνα ειδικών απέδειξε ότι αυτές είναι οι βασικότερες ενδείξεις αντιγραφής και (επειδή είναι καρατσεκαρισμένο, δηλαδή) πρέπει να πατάσσονται αναλόγως. Εφιστούμε την προσοχή σας σε δύο καταγαγεγραμμένες περιπτώσεις μαζικής αντιγραφής, προς αποφυγήν των:


α) Το σκονάκι καρφιτσώνεται στην πλάτη του επιτηρητή, ο οποίος περιφερόμενος στο αμφιθέατρο κάνει ακουσίως γνωστό το περεχόμενό του σε όλους


β) Ζεύγος φοιτητών επιδίδεται σε τρυφερές περιπτύξεις αποσπώντας έτσι την προσοχή του επιτηρητή, ενώ οι υπόλοιποι εξεταζόμενοι αντιγράφουν ασυστόλως.


ΣΤ. Γενικές αρχές


Όλες οι παραπάνω περιπτώσεις ή όποιες άλλες μπορεί να συναντήσει είς επιτηρητής κατά την εκτέλεσιν των καθηκόντων του, οφείλουν να αντιμετωπιστούν με βάση τις δύο βασικές δικαϊικές αρχές -που περιλαμβάνονται στον Όρκο του Επιτηρητή:


α) Κάθε εξεταζόμενος είναι ένοχος και δεν χρειάζονται αποδείξεις γι’ αυτό.

β) Καλύτερα να μην πάρει πτυχίο ένας αθώος, παρά να πάρει πτυχίο ένας ένοχος.

Επειδή κάποιο από τα παραπάνω δεν είναι απίθανο να συμβεί στον καθένα από μας (τίποτα δεν είναι απίθανο στην εξεταστική, άλλωστε) θυμηθείτε: αντιδρούμε σε οτιδήποτε προσβάλλει τα δικαιώματα μας ως εξεταζόμενων.

Δε μας τα χάρισαν, τα κατακτήσαμε…



ΣΥΣΠΕΙΡΩΣΗ για μια Αριστερή Παρέμβαση στο Οικονομικό – σχήμα της Ε.Α.Α.Κ.

sispirosi.wordpress.com

 

 

Aπόφαση Φοιτητικών Συλλόγων Αθήνας

  Τα ξημερώματα της Πέμπτης 29/01 ο Σ. Δ., συνδικαλιστής των ΕΑΑΚ με σημαντική δράση στο φοιτητικό κίνημα και μέλος της Αριστερής Ανασύνθεσης, δέχτηκε επίθεση ενώ περπατούσε στα Εξάρχεια μαζί με ένα φίλο του. Ομάδα τραμπούκων, αφού τον αναγνώρισε, τους επιτέθηκε και τους ξυλοκόπησε με αποτέλεσμα τον ελαφρό –ευτυχώς– τραυματισμό τους.

      Πρόκειται για φασιστικής έμπνευσης επίθεση, η οποία ακολούθησε άλλες ανάλογες επιθέσεις τα προηγούμενα χρόνια σε πανεπιστημιακές σχολές και παραπέμπει στις πρακτικές της ΕΚΟΦ και των ακροδεξιών ομάδων, έστω και εάν οι δράστες της επίθεσης δηλώνουν ότι αναφέρονται, προφανώς ατυχώς, στην «εξέγερση». Δεν είναι τυχαίο, ότι η ίδια ομάδα τραμπούκων πριν κάποιες εβδομάδες επιτέθηκε – με παρόμοιο – συμμορίτικο τρόπο στο σύντροφο Δ.Π..  

      Όποιος στοχοποιεί το φοιτητικό κίνημα και τους αγωνιστές του, όποιος επιτίθεται σε μέλη φοιτητικών συλλόγων, αυτός σε τελική ανάλυση δρα σαν παρακρατικός παράγοντας και σαν μηχανισμός καταστολής και θα μας βρει μπροστά του. Δεν ήταν επίθεση απλώς απέναντι σε έναν αγωνιστή ή μια πολιτική συλλογικότητα, αλλά συνολικά απέναντι στο μαχόμενο φοιτητικό κίνημα και τους αγωνιστές του.

      Γι’ αυτό και καλούμε όλους τους μαζικούς κοινωνικούς και πολιτικούς φορείς να καταδικάσουν την τραμπούκικη επίθεση και έμπρακτα να απαντήσουν στις προκλήσεις των συμμοριών τραμπούκων.

      Δηλώνουμε ότι οι φοιτητικοί σύλλογοι, όπως καθ’ όλη τη διάρκεια της μεταπολίτευσης, δεν σκύψανε το κεφάλι όταν αντιμετωπίζανε τα ΜΑΤ και τους φασίστες, έτσι δεν πρόκειται να μείνουν με σταυρωμένα χέρια μπροστά στην οποιαδήποτε συμμορία τραμπούκων προσπαθεί να χαράξει γεωγραφικά όρια στο που θα κυκλοφορούν οι αγωνιζόμενοι φοιτητές.

      Αποφασίζουμε:
Πορεία διαμαρτυρίας την Τρίτη 3/2, με προσυγκέντρωση στο χώρο του Παλαιού Πολυτεχνείου στις 17:00. Παράλληλα μοίρασμα των αποφάσεων του Φ.Σ.

Ο ΝΟΜΟΣ ΤΟΥ ΜΕΡΦΥ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟΥΣ

ΟΙ ΝΟΜΟΙ ΓΙΑ ΤΑ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΑ ΣΥΓΓΡΑΜΜΑΤΑ
1.Ποτέ μη κρίνεις ένα εξώφυλλο από το βιβλίο.
2.Το περιεχόμενο ενός συγγράμματος είναι αντιστρόφως ανάλογo του πάχους του.
ΑΛΛΟΣ ΝΟΜΟΣ ΓΙΑ ΤΑ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΑ ΣΥΓΓΡΑΜΜΑΤΑ
Το να κλέβεις ιδέες ενός είναι ‘λογοκλοπή’, το να κλέβεις τις ιδέες πολλών είναι ‘επιστημονική έρευνα’..
Συνακόλουθο: ότι δεν μπορείς να γράψεις , μετάφρασέ το!!
1ος ΝΟΜΟΣ ΓΙΑ ΤΙΣ ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ
Αν τακτοποιήσεις τις σημειώσεις σου , θα ξέρεις που βρίσκονται , αλλά δεν θα τις χρειαστείς ποτέ.
Αν δεν τις τακτοποιήσεις , θα τις χρειαστείς , αλλά δεν θα ξέρεις ποτέ που βρίσκονται.
2ος ΝΟΜΟΣ ΓΙΑ ΤΙΣ ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ
Αν κάτι είναι απολύτως απαραίτητο , θα ξεχαστεί στο φωτοτυπικό μηχάνημα.
Ο ΝΟΜΟΣ ΓΙΑ ΤΙΣ ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΕΣ ΤΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ
Τα πράγματα πηγαίνουν καλά , μόνο και μόνο για να πάνε στραβά.
Συνακόλουθο: Στο μάθημα που έχετε διαβάσει καλά, έχετε λάθος ημερομηνία για την εξέταση.
Ο ΝΟΜΟΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΛΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ
Όσο μεγαλύτερη η ύλη του μαθήματος , τόσο αυξάνονται οι πιθανότητες οι ερωτήσεις να πέσουν από το συμπληρωματικό φυλλάδιο.
Συνακόλουθο 1:Αφού έχετε τελειώσει όλη την ύλη , θυμάστε ότι δεν έχετε το συμπληρωματικό φυλλάδιο.
Συνακόλουθο 2:Μερικές φορές , όμως , τις ερωτήσεις τις βάζουν οι βοηθοί που δεν επιλέγουν πάντα το συμπληρωματικό φυλλάδιο.
Ο ΝΟΜΟΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΔΥΣΚΟΛΙΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ
1.Στα μαθήματα που δεν θα δώσεις , θα πέσουν τα ευκολότερα θέματα.
2.Στα μαθήματα που αποφασίζεις να δώσεις , θα πέσουν τα δυσκολότερα θέματα.
3.Στα μαθήματα που θα πας αδιάβαστος , ούτως ή αλλιώς , δεν θα ξέρεις αν τα θέματα είναι εύκολα ή δύσκολα.
ΤΟ ΘΕΩΡΗΜΑ ΤΟΥ ΔΙΑΒΑΣΜΑΤΟΣ ΤΗΣ ΤΕΛΕΥΤΑΙΑΣ ΣΤΙΓΜΗΣ
Εάν δεν υπήρχε το τελευταίο λεπτό, δεν θα είχε επιτευχθεί τίποτα.
Παρενέργειες: Τα κεφάλαια που δεν θα διαβάσεις την τελευταία στιγμή , θα είναι αυτά που θα πέσουν.
ΣΥΜΒΟΥΛΗ ΠΡΟΣ ΦΟΙΤΗΤΗ ΣΕ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΗ ΠΕΡΙΟΔΟ
Πάντα να κάνεις μουτζούρες στο περιθώριο. Σου δείχνει μέχρι που έχεις διαβάσει.
Ο ΝΟΜΟΣ ΤΟΥ ΧΑΜΕΝΟΥ ΧΡΟΝΟΥ
Αν έχεις σπαταλήσει μια ώρα για να διαβάσεις μια παράγραφο , θα ανακαλύψεις ότι είναι εκτός ύλης .
Επίσης : Αν έχεις σπαταλήσει μια ώρα για να διορθώσεις μια πρόταση στο γραπτό σου, στο τέλος θα ανακαλύψεις ότι η παράγραφος είναι άχρηστη.
Ο ΝΟΜΟΣ ΓΙΑ ΤΑ ΘΕΜΑΤΑ ΤΗΣ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΗΣ
Τα πιο απλά θέματα είναι αυτά για τα οποία δεν γνωρίζεις τίποτα.
ΤΟ ΘΕΩΡΗΜΑ ΓΙΑ ΤΟ ΠΤΥΧΙΟ
Όσο πιο μακριά βρίσκεται το πτυχίο , τόσο καλύτερο φαίνεται.
Ο ΝΟΜΟΣ ΓΙΑ ΤΗ ΛΗΨΗ ΤΟΥ ΠΤΥΧΙΟΥ
1.Τα 3 τελευταία μαθήματα που θα δίνεις για να πάρεις πτυχίο , θα πέσουν σε συνεχόμενες ημερομηνίες .
2.Αν δεν πέσουν σε συνεχόμενες ημερομηνίες , θα αλλάξει το πρόγραμμα της εξεταστικής και θα πέσουν την ίδια μέρα.
3.Αν κατά εξαίρεσιν , πάνε όλα καλά , κάποιος θα πάρει τηλέφωνο για βόμβα.
4.Μην απελπίζεστε, όμως !! Ακόμη κι αν όλα πάνε στραβά , πάλι κάποιος θα πάρει τηλέφωνο για βόμβα.
ΤΟ ΑΞΙΩΜΑ ΤΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ
Είναι απίστευτο πόσα εξάμηνα σου παίρνει να περάσεις ένα μάθημα που δεν έχεις δώσει ποτέ.
ΤΟ ΘΕΩΡΗΜΑ ΓΙΑ ΤΑ ΑΓΝΩΣΤΑ ΘΕΜΑΤΑ
1.Αν το θέμα σου είναι άγνωστο, αμφισβήτησε την εκφώνηση.
2.Αν η εκφώνηση σου είναι άγνωστη, αμφισβήτησε το θέμα.
3.Αν και η εκφώνηση και το θέμα σου είναι άγνωστα , ούρλιαξε!!
Ο ΒΑΣΙΚΟΣ ΝΟΜΟΣ ΤΗΣ ΑΝΤΙΓΡΑΦΗΣ
Η πιθανότητα να μπορείς να δεις το γραπτό του μπροστινού σου είναι αντιστρόφως ανάλογη με το μέγεθος των γραμμάτων του.
Συνακόλουθο:Αν μπορείς να δεις το γραπτό του μπροστινού σου και τα γράμματά του είναι αρκετά μεγάλα, τότε είναι σίγουρο ότι θα απαντάει λάθος στην ερώτηση.
ΟΙ 3 ΝΟΜΟΙ ΓΙΑ ΤΑ ΣΚΟΝΑΚΙΑ
1.Αν έχεις σε σκονάκι το μισό βιβλίο, τα θέματα θα πέσουν από το άλλο μισό.
2.Αν έχεις σε σκονάκια όλο το βιβλίο, δεν θα θυμάσαι σε ποια τσέπη είναι το σωστό σκονάκι.
3.Αν δεν έχεις καθόλου σκονάκια , ο επιτηρητής θα σε πιάσει για αντιγραφή.
ΣΥΜΒΟΥΛΗ ΠΡΟΣ ΑΝΤΙΓΡΑΦΕΙΣ
Αν δεν υπήρχαν οι επιτηρητές , η αντιγραφή δεν θα είχε τόση πλάκα.
ΣΥΜΒΟΥΛΗ ΠΡΟΣ ΕΠΙΤΗΡΗΤΗ
Ό,τι κι αν κάνεις πάλι θα αντιγράψουν.

Οι «εκτελεστές» της διαθήκης του ‘68 στα πανεπιστήμια

Του ΓΙΩΡΓΟΥ ΤΣΙΑΚΑΛΟΥ *

Διαγκωνίστηκαν πρόσφατα για να πρωταγωνιστήσουν στις εκδηλώσεις για τα 40 χρόνια από τον Μάη του ‘68. Αφήνοντας να δημιουργηθεί η εντύπωση ότι ήταν κι αυτοί εκεί ή, αν για ένα τέτοιο ισχυρισμό δεν ενδεικνυόταν η ηλικία, ότι είναι οι νόμιμοι κληρονόμοι και οι αυθεντικοί θεματοφύλακες εκείνου του κινήματος της απόλυτης ανυπακοής. Ενός κινήματος, για το οποίο η βία απέναντι σε αντικείμενα ποτέ δεν αποτέλεσε ταμπού.

Διαγκωνίζονται πάλι σήμερα πολλοί απ’ αυτούς για να πρωταγωνιστήσουν στα ΜΜΕ με δηλώσεις ενάντια στη δυναμική διαφωνία των φοιτητών για τον νέο τρόπο συμμετοχής τους στις εκλογές των πανεπιστημιακών οργάνων. Μιλούν για «μειοψηφικές ομάδες φοιτητών» που «καίνε και αρπάζουν κάλπες και κλειδώνουν πανεπιστημιακά κτίρια» και για συμπαραστάτες καθηγητές «σε καταστάσεις παροξυσμού» που «καταπατούν στοιχειώδεις δημοκρατικούς κανόνες». Για να καλέσουν στο τέλος «τις οικογένειες και τους φορολογούμενους να αποδοκιμάσουν και να απομονώσουν όσους πράττουν και καλύπτουν» τέτοια εγκλήματα.

Ομως, ιδιαίτερα οι καθηγητές που κατά τα άλλα επικαλούνται το ‘68 θα πρέπει να είναι προσεκτικοί στην επιλογή των χαρακτηρισμών και των επιχειρημάτων τους. Το ‘68 οι φοιτητές και οι φοιτήτριες που διέλυαν τελετές «ενθρόνισης» πρυτανικών αρχών ή με «go in», «sit in» και «teach in» έτρεπαν σε φυγή από τις αίθουσες διδασκαλίας τους παραδοσιακούς καθηγητές και έφερναν στην έδρα την αμφισβήτησή τους, κατηγορούνταν επίσης ως «μια μικρή, εξτρεμιστική μειοψηφία» με, δήθεν, «αντιδημοκρατικές έως φασιστικές συμπεριφορές». Γι’ αυτό, άλλωστε, στις 18 Φεβρουαρίου 1968, όταν σε μια μαζική διαδήλωση στο Βερολίνο έκανε την εμφάνισή του για πρώτη φορά ενωμένο το φοιτητικό κίνημα απ’ όλες τις χώρες, το ειρωνικό σύνθημα που κυριάρχησε ήταν «είμαστε μια μικρή, εξτρεμιστική μειοψηφία, χα-χα-χα». Εσπαζε κόκαλα η ειρωνεία του φοιτητικού κινήματος, αλλά μόνο μεταφορικά, ενώ, αντίθετα, οι εκκλήσεις των αντιπάλων του στους «νοικοκυραίους» ν’ αποδοκιμάσουν και να απομονώσουν «τους εχθρούς της Δημοκρατίας» όπλισαν πραγματικά ένα χέρι και οδήγησαν στην απόπειρα δολοφονίας κατά του Ρούντι Ντούτσκε. Ας προσέχουν λοιπόν πολύ όσοι προστρέχουν «στις οικογένειες και στους φορολογούμενους» ως σταθερές αξίες του κατεστημένου κάθε φορά που φαίνεται να διασαλεύονται ο νόμος και η τάξη, γιατί τέτοιες προτροπές αποκτούν μια δική τους δυναμική που κάθε άλλο παρά ευνοεί τη Δημοκρατία.

Και ας κατανοήσουν, επιτέλους, ότι το σημερινό πανεπιστήμιο, που διαμορφώθηκε μετά το ‘68 ως «πανεπιστήμιο όλων των ομάδων» της πανεπιστημιακής κοινότητας, έχει βασική αρχή το δικαίωμα των φοιτητών και των φοιτητριών να αποφασίζουν για τον τρόπο συμμετοχής και εκπροσώπησής τους στη διοίκησή του. Η αρχή αυτή βρήκε τότε την έκφρασή της σε όλους τους σχετικούς νόμους των χωρών της Ευρώπης, ενώ προφανώς αμφισβητήθηκε με τον πρόσφατο νόμο στην Ελλάδα. Το αν τα μέλη των άλλων ομάδων του πανεπιστημίου είναι υπέρ ή κατά του τρόπου συμμετοχής που οι φοιτητές και οι φοιτήτριες επιλέγουν, δεν έχει καμιά απολύτως σημασία. Το φοιτητικό κίνημα κληρονόμησε αυτό το δικαίωμα από την προηγούμενη γενιά για να το κατέχει και να το διαχειρίζεται χωρίς όρους και χωρίς κηδεμόνες. Συνεπώς, η κληρονομιά αυτή δεν τελεί υπό την αίρεση κανενός -ούτε φυσικά αυτών που, με ισχυρές πλάτες, εμφανίζονται ως «εκτελεστές» της διαθήκης.

* Καθηγητής και πρόεδρος του Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης του ΑΠΘ

ΕΛΕΥΘΕΡΟΤΥΠΙΑ – 29/05/2008

Το Μάη ανθίζουν οι μολόχες..

Γουστάρω υποκρισία. Δημοσιογραφάκια να σκίζουν τις γραβάτες τους τσιρίζοντας για τραμπουκικές φοιτητικές μειοψηφίες που εμποδίζουν τις εκλογές ανάδειξης πρυτάνεων στα πανεπιστήμια! Κομματικούς που κουνάνε τα σκοροφαγωμένα κεφάλια τους υπενθυμίζοντας ότι η ανάδειξη των πρυτάνεων μέσα από καθολική ψηφοφορία ήταν πάγιο φοιτητικό αίτημα! Και απέναντί τους, οι αλήτες που δεν αφήνουν τη δημοκρατία να ανθήσει στα πανεπιστήμια –τι λες ρε παιδί μου!

Είναι και Μάης του 2008, έχουν περάσει 40 χρόνια από τον άλλο Μάη –όλοι εκείνοι που τότε άκουγαν Ελένη Βλάχου στο ραδιόφωνο και έκαιγαν τη Σορβόννη στη φαντασία τους, ήρθαν τώρα να τσακίσουν τα παιδιά, στο όνομα ενός Μάη που δεν έζησαν αλλά καπηλεύτηκαν πλήρως.

Τι παίζει;

Πέρσι οι φοιτητές ήταν στους δρόμους προσπαθώντας να καταργήσουν τον νόμο-πλαίσιο της Δεξιάς, οι Σύριζες του Αλαβάνου ήταν δίπλα τους, όλοι οι προοδευτικοί κανάγιες το είχαν ρίξει στην αντίσταση κατά των ιδιωτικών πανεπιστημίων. «Ο νόμος πλαίσιο θα ακυρωθεί στην πράξη», έτσι δεν έλεγαν; Να αντιγράψω εδώ δηλώσεις Πασόκων και κοινοβουλευτικών Αριστερών; Να θυμίσω τις δηλώσεις του μπούλη του Γεωργιάδη (όχι του Άδωνι χρυσέ μου, του άλλου) που κατηγορούσε την αντιπολίτευση για προτροπή των φοιτητών σε έκνομες ενέργειες;

Φέτος λοιπόν, «ένα χρόνο μετά» που λένε και οι ρομαντικές κομεντί, οι ίδιοι αυτοί κύριοι το γύρισαν στο φοξ τροτ. «Εντάξει, να μην εφαρμοστεί ο νόμος –πλαίσιο στο σύνολό του, αλλά αυτή η διαταξούλα για καθολική ψηφοφορία, γιατί δηλαδή; Τι κακό έχει; Δημοκρατική είναι –φάτε την αμάσητη ρε φοιτητάκια!»

Στο μεταξύ, ο μπουχέσας Υπουργός Παιδείας δηλώνει ότι τα πανεπιστήμια χρειάζονται θεραπεία –σοκ για να συνέλθουν. Αυτό τώρα, μου θυμίζει την απάντηση του Παπαδόπουλου σε σχετική ερώτηση φοιτητή: «λοιπόν σας απαντώ οτι δεν μπορώ να τετραγωνίσω τον κύκλο, αλλά μπορώ κάλλιστα να κυκλώσω το τετράγωνο»! Παράλληλα ο Υπουργός κάνει πονηρά ματάκια στον Πρωθυπουργό δηλώνοντας ότι υπάρχει παραθυράκι στον νόμο 16, από το οποίο μπορεί να χωρέσει η ίδρυση ιδιωτικών πανεπιστημίων! Έχεις να πεις κάτι για την εφαρμογή (ή μη) του νόμου –πλαισίου;

Γιατί όμως αυτοί οι αλητήριοι αριστεριστές θέλουν να εμποδίσουν τις εκλογές για ανάδειξη πρυτάνεων; Γιατί δεν θέλουν να αφήσουν τους φοιτητές να αποφασίζουν; Έχεις διαβάσει πουθενά τις απόψεις τους; Σιγά τώρα –με τις απόψεις τους θα ασχολούμαστε! Αντιγράφω από την ανακοίνωση του Πολυτεχνείου Κρήτης:

«Η νέα ρύθμιση έρχεται να ‘εκδημοκρατίσει’ τις πρυτανικές εκλογές, καθώς με το νέο νόμο συμμετέχουν όλοι οι φοιτητές και όχι εκλέκτορες που ορίζονται από τις παρατάξεις (ανάλογα με τα αποτελέσματα των εκλογών), όπως γινόταν μέχρι τώρα. Αυτό αποτελούσε στην ουσία ένα κομματικό παζάρι ανάμεσα στους εκάστοτε υποψήφιους και τις καθεστωτικές παρατάξεις για την εκλογή αυτού του οργάνου. Με την πρόφαση της αντιμετώπισης της διαπλοκής εισάγεται η καθολική ψηφοφορία χωρίς όμως να εμποδίζεται ουσιαστικά με κανένα τρόπο το παζάρι ανάμεσα στους υποψήφιους πρυτάνεις και στις καθεστωτικές παρατάξεις. Στην πραγματικότητα όμως δεν γίνεται καμία ουσιαστική αλλαγή, αφού δεν αλλάζει ο θεσμός του οργάνου που είναι κύρια υπεύθυνο για την εφαρμογή της κυβερνητικής πολιτικής στα πανεπιστήμια και το οποίο δεν δέχεται κανέναν έλεγχο από τους φοιτητές. Αντίστοιχα στα υπόλοιπα όργανα συνδιοίκησης η φοιτητική εκπροσώπηση είναι τόσο μειοψηφική που ουσιαστικά δεν παίζει κανέναν ρόλο».

Κατάλαβες τι λένε οι φοιτητές; Να στο κάνω δίφραγκα –γιατί, με την έλευση του ευρώ, έχουν εξαφανιστεί από την πιάτσα:

-Με το προηγούμενο καθεστώς, οι εκλεγμένοι εκπρόσωποι των φοιτητών συμμετείχαν στις εκλογές πρυτάνεων. Τώρα, δεν θα ψηφίζουν οι εκπρόσωποι, αλλά όλοι οι φοιτητές. Και τι έγινε; Που είναι η διαφορά; Πριν υπήρχε ένα όργανο με 4 ΔΑΠίτες, 2 ΠΚΣίτες, 2 ΠΑΣΠίτες και 1 Αυτόνομο (για παράδειγμα) και ψήφιζε για πρύτανη. Τώρα θα ψηφίζουν 400 ΔΑΠίτες, 200 ΠΚΣίτες, 200 ΠΑΣΠίτες και 100 Αυτόνομοι (πάλι για παράδειγμα). Τι αλλάζει προς το δημοκρατικότερο και δεν το βλέπω εγώ;

-Το πρόβλημα των φοιτητών δεν είναι ποιοι και πόσοι ψηφίζουν, αλλά πως ελέγχεται το όργανο των καθηγητών. Δύσκολο είναι να το καταλάβεις; Πάρτο αλλιώς –πήγαινέ το στις βουλευτικές εκλογές. Αν οι υποψήφιοι είναι δεδομένοι (που είναι δηλαδή) και αν οι εξουσίες τους είναι ανεξέλεγκτες (που είναι επίσης), τι σημασία έχει αν η εκλογή γίνεται απευθείας ή μέσω αντιπροσώπου; Στις «δυτικές δημοκρατίες» ευδοκιμούν και τα δύο συστήματα. Στη Γαλλία π.χ. ψηφίζουν οι πολίτες για Πρόεδρο της Δημοκρατίας και στις ΗΠΑ ψηφίζουν οι εκλέκτορες. Τι είναι περισσότερο δημοκρατικό ρε βόδια των δελτίων ειδήσεων; Είπατε ποτέ ότι στις ΗΠΑ έχουν χούντα εκλεκτοροπατέρων; Γιατί το λέτε για τα πανεπιστήμια;

Απλά είναι τα πράγματα –στις δυτικές κοινωνίες έχουμε σικέ δημοκρατίες και στα πανεπιστήμια έχουμε σικέ θεσμικά όργανα που εκλέγονται μέσα από το «μεγάλο παζάρι». Κάποιοι φοιτητές δεν το γουστάρουν το σύστημα και δεν γουστάρουν να τους κοροϊδεύουν μασκαρεύοντας το χάπι με επένδυση ρουστίκ καθολικότητας. Δεν βλέπουν λοιπόν κανένα λόγο να νομιμοποιήσουν την εφαρμογή του νόμου –πλαισίου, δεχόμενοι την εφαρμογή μιας διάταξής του που δεν έχει καμιά ουσιαστική αξία. Αν απορρίπτεις κάτι –το κάνεις στο σύνολό του. Τι είδους λογική είναι αυτή που υπαγορεύεται από το ανέκδοτο: «μπαμπά, δεν μου αρέσει η γιαγιά», «καλά, τότε φάε μόνο τις πατάτες»; Για κορόιδα ψάχνετε ρε σεις;

Κι αφού πήγε η κουβέντα στα ανέκδοτα, εμφανίστηκε το πιο επιτυχημένο παύλα πολυφορεμένο: «Με ποιο δικαίωμα οι μειοψηφίες καθορίζουν τη στάση της πλειοψηφίας; Δέκα αριστεριστές αληταράδες αποφασίζουν για κατάληψη, στο όνομα του συνόλου των φοιτητών –τι πράγματα είναι αυτά;» Ξεράθηκες στα γέλια; Όχι ακόμα; Κάτσε να σε βοηθήσω λίγο:

-Οι κύριοι που προασπίζονται το δημοκρατικό δικαίωμα της πλειοψηφίας είναι οι ίδιοι που αποθεώνουν τη δημοκρατικότητα των βουλευτικών εκλογών. Θυμίζω –στις βουλευτικές εκλογές η αποχή φτάνει κοντά στο 20%. Κάποιο κόμμα μαζεύει το 40% από ότι απομένει και κυβερνάει. Για να κάνω την αναγωγή που έκανε κι ο Πρετεντέρης χτες προκειμένου να κατακεραυνώσει τις φοιτητικές μειοψηφίες –80% ψηφίζει, άρα κυβέρνηση εκλέγει το 32% περίπου του εκλογικού σώματος. Πάει να πει ότι η μειοψηφία κυβερνάει και η πλειοψηφία κάνει μόκο. Σωστά;

-Οι κύριοι που φοράνε πλειοψηφικές κουκούλες για να ακυρώσουν αποφάσεις φοιτητικών συνελεύσεων είναι οι ίδιοι που χύνουν κροκοδείλια δάκρυα με τη μειωμένη συμμετοχή στις φοιτητικές εκλογές, κάθε χρόνο. Αλλά δεν έχουν προτείνει ποτέ να μην γίνουν αποδεκτά τα αποτελέσματα των φοιτητικών εκλογών επειδή υπάρχει μεγάλη αποχή! Υπενθυμίζω –η αποχή στις φοιτητικές εκλογές αγγίζει συνήθως το 40%!

-Οι κύριοι δημοκράτες της τηλεόρασης μάλλον έχουν ξεχάσει τις φοιτητικές συνελεύσεις (αν ποτέ συμμετείχαν σε κάποια από αυτές –γιατί συνήθως έγλυφαν πολιτικά γραφεία κατά τη διάρκεια της φοιτητικής τους σταδιοδρομίας). Έχουν ξεχάσει ότι για να γίνει μια συνέλευση χρειάζεται να την συγκαλέσει συγκεκριμένος αριθμός φοιτητών και ότι δεν έχει καμιά σημασία το πόσοι συμμετέχουν στην ψηφοφορία –αρκεί να βγαίνει η (καταστατικά ορισμένη) απαρτία. Επίσης, οι αποφάσεις είναι εκτελεστές, αν συγκεντρώσουν (πάλι καταστατικά ορισμένο) ποσοστό ψήφων. Όπως και στη Βουλή ρε λεβέντες –εκεί που ψηφίζονται νόμοι με 10 ψήφους υπέρ και 8 κατά. Γιατί ζητάτε φυσική συμμετοχή στις συνελεύσεις των φοιτητών, αλλά όχι στις κοινοβουλευτικές ψηφοφορίες;

-Οι κύριοι δημοκρατικοί τραμπούκοι, αμφισβητώντας τα αποτελέσματα των φοιτητικών συνελεύσεων, αμφισβητούν στην ουσία τη λειτουργία των συγκεκριμένων οργάνων. Μαγκιά τους κι εγώ μαζί τους! Αλλά την επόμενη φορά που θα φωνάξουν οι Αναρχικοί ή οι Αριστεριστές: «Κοινοβουλευτική Δημοκρατία, Κοινοβουλευτική Απάτη», περιμένω να τους δω από δίπλα. Γιατί το ίδιο λένε αυτή τη φορά. Εντάξει;

Σκεφτόμουν αυτές τις μέρες να έκανα κάποιο κείμενο για τον Μάη του ’68, έτσι σαν υπενθύμιση εκείνης της ουτοπίας που βγήκε στα πεζοδρόμια. Αλλά βλέπω όσους έχουν απομείνει από τον Μάη, διαβάζω τις σημερινές τους απόψεις και ξενερώνω. Λέω λοιπόν «χεστήκαμε σήμερα για τον Μάη του ΄68. Μην αφήσετε να πάει χαμένος ο Μάης του ΄08». Αυτό ήταν άλλωστε και το μήνυμα εκείνου του Μάη.

themotorcycleboy.blogspot.com

Ανακοίνωση Πανελλαδικό Συντονιστικό Γενικών Συνελεύσεων και Καταλήψεων Φοιτητικών Συλλόγων 28 Ιούνη 2006

Το καυτό δίμηνο του Μάη – Ιούνη 2006 συγκλόνισε την κοινή γνώμη και
την κοινωνία μέσα από εικόνες του παρελθόντος και του μέλλοντος. Του
παρελθόντος των νικηφόρων κινημάτων του 1979 και του ’90 – ’91, αλλά και του
μέλλοντος των εργατικών και νεολαιίστικων αγώνων για τα δικαιώματα και της
ανάγκες της κοινωνικής πλειοψηφίας. Πολύ περισσότερο, το κινηματικό ποτάμι
των 400 καταλήψεων έδειξε πως οι αγώνες μπορεί να είναι νικηφόροι. Παρά τη
φίμωση και την αρνητική προβολή από τα ΜΜΕ στην πρώτη φάση του κινήματος,
αλλά και τη διαστρέβλωση του περιεχομένου του στη συνέχεια, παρά την
«επιστράτευση» των πιο άγριων μηχανισμών καταστολής, κατάφερε να
μαζικοποιηθεί με συμμετοχή δεκάδων χιλιάδων φοιτητών, να αγκαλιαστεί από
την κοινωνία και να βάλει τις βάσεις για τη συμπόρευση φοιτητών, νεολαίας και
εργαζόμενων ενάντια στην πολιτική ΝΔ, ΠΑΣΟΚ και ΕΕ.
Η δυναμική αυτού του κινήματος είχε σαν αποτέλεσμα μια πρώτη νίκη. Η
αναδίπλωση της κυβέρνησης, η απόφασή της να μην ψηφίσει τώρα το νόμο –
πλαίσιο, γεγονός που μέχρι πριν λίγους μήνες φάνταζε στόχος μακρινός,
αποτελεί την πρώτη νίκη του φοιτητικού κινήματος στον ΑΓΩΝΑ ΔΙΑΡΚΕΙΑΣ
ενάντια στην κυβερνητική πολιτική. Αυτή η νίκη σηματοδοτεί μια πρώτη ρωγμή∙
πρώτη ρωγμή που θα γίνει ΡΗΓΜΑ στην πολιτική της λιτότητας και της
ανεργίας μέσα από τους κοινούς αγώνες του φοιτητικού και του εργατικού
κινήματος.
Διαψεύστηκαν όλοι όσοι έλεγαν ότι οι αγώνες είναι «πρόωροι», «άκαιροι» και
ότι δεν μπορούν να κερδίσουν. Αντίθετα φάνηκε καθαρά ότι οι ΜΑΖΙΚΟΙ ΚΑΙ
ΑΝΥΠΟΧΩΡΗΤΟΙ ΑΓΩΝΕΣ είναι νικηφόροι. Δείξαμε πόσο λανθασμένες και άκαιρες
είναι τελικά οι απόψεις που ήθελαν τη γενιά μας ενσωματωμένη, απολίτικη και
ηττημένη και την πολιτική υπόθεση ειδικών πέρα και έξω από τις συλλογικές
διαδικασίες. Στον αντίποδα των τελευταίων αναδύθηκε μια άλλη αντίληψη για
την πολιτική και την κουλτούρα της συλλογικότητας, της
αμεσοδημοκρατίας και της αλληλεγγύης. Το φοιτητικό κίνημα που ζούμε
σήμερα γιγαντώθηκε μέσα από τις διαδικασίες των γενικών συνελεύσεων και
των συντονιστικών επιτροπών, τον οριζόντιο συντονισμό τους μέσα από τα
συντονιστικά των γενικών συνελεύσεων. Έγινε τελικά υπόθεση των ίδιων των
φοιτητών σε έναν αγώνα ανεξάρτητο και καθοδηγούμενο τελικά από τις ανάγκες
τους και τις ανάγκες της κοινωνίας.
Το προσχέδιο νόμου είναι ένα καμένο χαρτί – πάρτε το πίσω
τώρα!
Η δημοσιοποίηση του «προσχεδίου πρότασης» από το Υπουργείο Παιδείας την
περασμένη Τετάρτη έδειξε καθαρά ότι οι φοιτητές δεν αγωνίζονταν ενάντια σε
«φαντάσματα και φήμες». Ήταν σχεδόν αυτούσιο, αν όχι χειρότερο, με το
πόρισμα των 8 ΣΟΦΩΝ του ΕΣΥΠ. Ο πολιτικός τσαμπουκάς της κυβέρνησης και
του Υπουργείου Παιδείας που μετά από 2 μήνες καταλήψεων έδωσαν στη
δημοσιότητα αυτό το έκτρωμα δε θα μείνει ατιμώρητος ούτε θα αποτελέσει τη
βάση του στημένου κοινωνικού διαλόγου που μας καλούν για να συναινέσουμε:
· Στις διαγραφές φοιτητών και στα όρια λήψης πτυχίων ακόμη και για τους
εν ενεργεία φοιτητές
· Στην ποινικοποίηση κάθε μορφής φοιτητικής διαμαρτυρίας και ειδικά των
καταλήψεων.
· Στον περιορισμό και την υπονόμευση του πανεπιστημιακού ασύλου
· Στην εισαγωγή manager στις σχολές
· Στον περιορισμό της δωρεάν διανομής συγγραμμάτων και συνολικά την
περαιτέρω υπονόμευση της Δημόσιας και Δωρεάν Παιδείας.
Εμείς το λέμε καθαρά: Για το φοιτητικό κίνημα και όλη την κοινωνία αυτός ο
νόμος- έκτρωμα έχει καταργηθεί πριν καλά καλά γίνει νομοσχέδιο. Ο ΝΟΜΟΣ
ΕΙΝΑΙ ΝΕΚΡΟΣ. Να μη διανοηθεί η κυβέρνηση να προχωρήσει σε οποιοδήποτε
βήμα για την ψήφιση του. Θα πάρει ακόμη πιο μαζική, ακόμη πιο δυναμική
απάντηση!
Δε συζητάμε- δε μπαίνουμε σε κανένα διάλογο. Να πάρετε τώρα πίσω την
πρόταση-έκτρωμα, να πάνε σπίτια τους οι υπουργοί των ΜΑΤ και του
αυταρχισμού. Να πάρει θέση η κυβέρνηση απέναντι στα αιτήματα των Γενικών
Συνελεύσεων. ΟΧΙ ΣΤΗΝ ΑΠΑΤΗ ΤΟΥ ΔΙΑΛΟΓΟΥ. ΑΜΕΣΗ ΙΚΑΝΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ
ΦΟΙΤΗΤΙΚΩΝ ΑΙΤΗΜΑΤΩΝ. Και πρέπει όλοι να καταλάβουν ότι πέρασε
ανεπιστρεπτί η εποχή όπου η συζήτηση για την εκπαίδευση διεξαγόταν με τους
όρους των κυβερνήσεων, των επιχειρήσεων και των διεθνών οργανισμών και
κυριαρχούσε η λογική της ανταποδοτικότητας και της ανταγωνιστικότητας. Ο
πραγματικός διάλογος άνοιξε στα κατάμεστα αμφιθέατρα των γενικών
συνελεύσεων και απέρριψε συνολικά την πολιτική του Υπουργείου και της
κυβέρνησης, καθώς και των στοχεύσεων της ΕΕ στις συνόδους της Μπολώνια
και της Λισσαβόνας. Απέναντι σε αυτό προτάσσει τον αγώνα για καλύτερες
συνθήκες εκπαίδευσης και εργασίας, με κριτήριο αυτά που έχουμε ανάγκη και
όχι με βάση τα όσα διατίθενται να μας δώσουν.
Ο αγώνας συνεχίζεται ενάντια στην πολιτική Κυβέρνησης
και ΕΕ
Εδώ και αρκετά χρόνια εργαζόμενοι και νεολαία έρχονται αντιμέτωποι με μια
συνολική και αντιδραστική επίθεση σε όλους τους τομείς της ζωής τους.
Επίθεση η οποία εξαπολύεται από κέντρα εξουσίας τόσο διεθνώς (ΕΕ, ΟΟΣΑ,
ΔΝΤ, ΠΟΕ…) όσο και τοπικά (ΝΔ, ΠΑΣΟΚ, ΣΕΒ…) και στοχεύει στην λειτουργία
των πανεπιστημίων με ιδιωτικο-οικονομικά κριτήρια και τη δημιουργία
αποφοίτων – μελλοντικών εργαζομένων ευέλικτων, αναλώσιμων, χωρίς
δικαιώματα και πειθαρχημένων. Εργαζομένων που θα βρίσκονται σε ένα διαρκές
κυνήγι πιστοποιητικών και δεξιοτήτων περιπλανώμενοι από την επισφαλή
εργασία στην ανεργία και την επανακατάρτιση.
Σε αυτή την κατεύθυνση κινούνται όλες οι αλλαγές των τελευταίων χρόνων
σε εκπαίδευση και εργασία. Από τη μία έχουμε την κατάργηση του 8ώρου, τις
ιδιωτικοποιήσεις, το χτύπημα σε μισθούς και συντάξεις και την εμπέδωση των
ελαστικών σχέσεων εργασίας σε όλους τους χώρους δουλειάς. Από την άλλη τη
συνολική εκπαιδευτική αναδιάρθρωση που ξεκινάει από τους νόμους του
περσινού καλοκαιριού (Αξιολόγηση, ΙΔΒΕ, ΔΟΑΤΑΠ), και συνεχίζεται με το νέο
νόμο πλαίσιο και την κατάργηση του άρθρου 16 του Συντάγματος.
Ακριβώς το σύνολο της αναδιάρθρωσης αυτής έβαλε στο στόχαστρο του το
φοιτητικό κίνημα τους τελευταίους μήνες. Κίνημα που κλιμακώθηκε μέσα από
τη σύνδεση του με τους εργαζόμενους με σημείο σταθμό την πανεκπαιδευτική –
πανεργατική πορεία στις 22 Ιούνη και τις κινητοποιήσεις ενάντια στη σύνοδο
του ΟΟΣΑ. Ο ΟΟΣΑ για το φοιτητικό κίνημα είναι ένας αντιδραστικός
μηχανισμός που συντονίζει τις αλλαγές σε εκπαίδευση και εργασία με τακτές
συναντήσεις των υπουργών των χωρών που τον απαρτίζουν. Θεωρούμε ότι είναι
πρόκληση να γίνεται συνάντηση των υπουργών Παιδείας αυτή την περίοδο με
θέμα Παιδεία και Αγορά και εισήγηση του Γενικού Γραμματέα για τον
απαρχαιωμένο χαρακτήρα των δημοσίων πανεπιστημίων. Καταγγέλλουμε την
κυβέρνηση που με τόσο αυταρχικό τρόπο θεώρησε από το κέντρο της Αθήνας
μέχρι το Λαγονήσι κόκκινη ζώνη.
Αντιλαμβανόμαστε ότι κερδίσαμε μια μάχη και όχι τον πόλεμο, ενάντια στην
πολιτική της κυβέρνησης και της Ε.Ε. Δεν μας αρκεί η απόσυρση του νόμου-
πλαισίου, αγωνιζόμαστε για τη συνολική ανατροπή της πολιτικής της Ε.Ε. Το
φοιτητικό κίνημα βάζει τη στρατηγική τους στο στόχαστρο, και τη
στρατηγική του στο τιμόνι.
Δίνουμε μάχη για:
· Καμία αναθεώρηση του άρθρου 16 του Συντάγματος.
· Να ανατραπούν οι νόμοι για Αξιολόγηση- ΙΔΒΕ- ΔΟΑΤΑΠ.
Η κυβέρνηση θα μας βρίσκει μπροστά της συνέχεια. Εάν δεν αλλάξει πορεία
θα βρεθεί αντιμέτωπη με μια διαρκή αναταραχή και κινητοποίηση που θα την
αναγκάσει να το κάνει. Εμείς θα απαντάμε με ένα κίνημα διαρκείας που θα έχει
και συντονισμό διαρκείας.
Με ένα πανεκπαιδευτικό μέτωπο
Ξέρουμε καλά ότι τα μάτια χιλιάδων μαθητών, αυτών που υποχρεώθηκαν να
περάσουν από ένα βασανιστικό εκπαιδευτικό μαραθώνιο για να απορριφθεί και
να βρεθεί εκτός σχολών ένα μεγάλο κομμάτι τους, ήταν στραμμένα προς το
κίνημα και έβλεπαν στις φοιτητικές καταλήψεις το δρόμο του αγώνα. Τόσο προς
τους μαθητές, όσο και προς τους εκπαιδευτικούς (μάλιστα η ΔΟΕ έχει
προκηρύξει απεργία διαρκείας για το Σεπτέμβρη) πρωτοβάθμιας και
δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης απευθυνόμαστε ώστε η επόμενη φάση του αγώνα
μας να είναι μια πανεκπαιδευτική εξέγερση.
Συνεχίζουμε αταλάντευτα σε κάθε σχολή και πόλη, δηλώνοντας
στην κυβέρνηση και σε όσους τη στηρίζουν ότι:
· θα μας βρίσκει διαρκώς απέναντί της όλο το καλοκαίρι, αλλά και με το
άνοιγμα των σχολών
· θα είμαστε σε απόλυτη αγωνιστική επαγρύπνηση για να αποτρέψουμε την
πιθανότητα αιφνιδιαστικής κατάθεσης του νόμου
Επόμενος σταθμός του φοιτητικού κινήματος είναι η διοργάνωση
πανελλαδικού παμφοιτητικού-πανεκπαιδευτικού παλλαικού
συλλαλητηρίου στη ΔEΘ. Δηλώνουμε προς πάσα κατεύθυνση ότι μετά
την άνοιξη των φετινών φοιτητικών αγώνων τίποτα δεν θα είναι το ίδιο
στα ελληνικά πανεπιστήμια. Και ακριβώς επειδή μάθαμε να είμαστε μια
μαχόμενη συλλογικότητα, μάθαμε να αντιστεκόμαστε, μάθαμε να αγωνιζόμαστε
και να κερδίζουμε, δεν πρόκειται να ανεχθούμε ούτε καθηγητική αυθαιρεσία,
ούτε κανενός είδους ρεβανσισμό από τη μεριά τμημάτων του καθηγητικού
κατεστημένου. Μάθαμε να αμφισβητούμε και να μην δεχόμαστε τίποτε ως
δεδομένο και έτσι θα συνεχίσουμε.Το μάθημα που πήραμε στους δρόμους
ενάντια στην πολιτική υπουργείου και κυβέρνησης θα το κάνουμε
καθημερινή πράξη μέσα στις σχολές και θα αγωνιστούμε για:
– Να μην κατατεθεί ο νέος Νόμος – Πλαίσιο – Καμιά συζήτηση για απόρριψη
των φοιτητών με οποιοδήποτε τρόπο και για αλλαγή του χαρακτήρα του
ασύλου. Όχι στην κατάργηση των δωρεάν συγγραμμάτων, τις ανταποδοτικές
υποτροφίες και την εισαγωγή manager.
– Να μην αναθεωρηθεί το Σύνταγμα και το άρθρο 16– Όχι στα ιδιωτικά-μη
κρατικά πανεπιστήμια.
– Να καταργηθούν οι νόμοι για Αξιολόγηση, ΙΔΒΕ, ΔΟΑΤΑΠ – Ενάντια
στην απαξίωση-εξατομίκευση των πτυχίων και τη διάσπαση των
επαγγελματικών-εργασιακών δικαιωμάτων που αυτά κατοχυρώνουν. Όχι στις
πιστωτικές μονάδες και το παράρτημα διπλώματος.
– Να μην εφαρμοστούν οι αποφάσεις Μπολόνια, Πράγας, Βερολίνου.
– Να διαλυθεί η επιτροπή των 8 «σοφών» και το ΕΣΥΠ.
– Άμεση απόσυρση της βάσης του 10 για την πρόσβαση στην
τριτοβάθμια εκπαίδευση.
– Να αθωωθούν όλοι οι συλληφθέντες των φοιτητικών κινητοποιήσεων –
Όχι στην ποινικοποίηση των αγώνων μας
Διεκδικούμε:
 Ένα ενιαίο πτυχίο ανά γνωστικό αντικείμενο με όλα τα επαγγελματικά
και εργασιακά δικαιώματα σε αυτό, μοναδική προϋπόθεση για πρόσβαση
στην εργασία, χωρίς πιστοποιήσεις και εξετάσεις. Όχι στις διασπάσεις,
ειδικεύσεις και κατατμήσεις των σχολών
 Μία σχολή ανά γνωστικό αντικείμενο με κοινό πρόγραμμα σπουδών
 Μόνιμη και σταθερή δουλειά με αξιοπρεπείς απολαβές και ασφάλιση –
Λιγότερη δουλεία, κατοχυρωμένη δουλεία για όλους, όχι στις ελαστικές
σχέσεις εργασίας
 Δημόσια και δωρεάν εκπαίδευση για όλους χωρίς ταξικούς,
οικονομικούς και εξεταστικούς φραγμούς – Δωρεάν σίτιση-στέγαση-
συγγράμματα-συγκοινωνίες για όλους – Αύξηση των δαπανών για όλες τις
φοιτητικές και κοινωνικές ανάγκες Κατάργηση των διδάκτρων στα
μεταπτυχιακά. Όχι στην υποταγή της εκπαίδευσης στους νόμους της αγοράς
και στις ανάγκες των επιχειρήσεων
 Ανθρώπινους ρυθμούς σπουδών – Όχι στην εντατικοποίηση των σπουδών
μας. Να καταργηθούν προαπαιτούμενα και αλυσίδες μαθημάτων
 Κάτω τα χέρια από το άσυλο – διεύρυνση του ασύλου σε σχολεία και
εργασιακούς χώρους

Πανελλαδικό Συντονιστικό Γενικών Συνελεύσεων και
Καταλήψεων
Φοιτητικών Συλλόγων

  • Kατηγορίες

  • Σιγά μην κλάψω!

    Μου λεν αν φύγω από τον κύκλο θα χαθώ στα όρια του μοναχά να γυροφέρνω. Και πως ο κόσμος είν’ ανήμερο θεριό κι όταν δαγκώνει εγώ καλά είναι να σωπαίνω. Κι όταν φοβούνται πως μπορεί να τρελαθώ μου λεν να πάω κρυφά κάπου να κλάψω. Και να θυμάμαι πως αυτό το σκηνικό είμαι μικρός, πολύ μικρός για να τ’ αλλάξω. Μα εγώ μ΄ ένα άγριο περήφανο χορό σαν αετός πάνω απ’ τις λύπες θα πετάξω. Σιγά μην κλάψω, σιγά μη φοβηθώ, σιγά μην κλάψω, σιγά μη φοβηθώ.
  • Photobucket ΤΟ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΟ ΠΡΩΤΟ ΣΕ ΠΟΡΕΙΑ!! Photobucket Photobucket Κι άμα τα πάρω, θα πάρω φόρα, θα σας ρημάξω στις κλωτσιές στην ανηφόρα Άμα τα πάρω δε θα μπορέσουν δυο διμοιρίες από ΜΑΤ να με βολέψουν Κι έτσι πλανιέμαι, έτσι ξεχνιέμαι, κρύβομαι μέσα μου και κάνω πανικό Έτσι πλανιέμαι, έτσι ξεχνιέμαι, τη φαντασία μου χορεύω στο κενό